问：孩子如何选择颜色？

　　答：一般有以下几种情况：

　　(1)按照自己喜欢的颜色涂色比较普遍，喜欢红色就用红色，喜欢黄色就用黄色，通常幼儿喜欢鲜艳的明度高的颜色，孩子们在搭配色彩时也不太考虑深浅、冷暖色的搭配。

　　(2)按照客观现实涂色，这种情况比较常见，也属正常。比如：树叶是绿色的。

　　(3)按照实际需要涂色，就是根据自己的想法、需要来选择颜色，往往有孩子自己的理由，这样的画面外人很难看懂，比如：把太阳涂成黑色的，孩子说：“夏天太阳太热了，我用黑色把太阳蒙住，就不热了”，这样的作品基本上都是非常好的作品，家长一定要慎重读懂孩子的画面，千万不要按照自己的主观臆断来判断。

　　问：我的孩子是一个五岁的小女孩，受我和她母亲的影响比较内向。表现出来对蓝色等冷色系的颜色比较偏爱，对暖色系的颜色很排斥抗拒。该如何改变这种情况呢？

　　答：这种孩子不仅仅需要绘画上的改变，而是要在生活中鼓励他大胆和别人交往，多参加集体活动，甚至要上台表演，家居环境都要带有明快的色彩。还要多给孩子展示说话的机会，首先父母亲要调整心态，比如说孩子画了画，在亲人面前让他解释画的内容，多鼓励他建立自信，都能够有助于调整他的心态，在生活中引导他不断的发现色彩的美感，比如红的太阳，红花绿叶，比如去超市看到色彩斑斓的水果、玩具等。儿童绘画可以作为心理治疗的一些辅助手段。

　　问：我的女儿已经学了两个学期的绘画了，为什么画的东西还比较抽象？

　　答：孩子多大？往往三到四岁的孩子容易出现这样的画面，他们处在“圆形符号期”，用圆形和一些简单的线条表达一切事物，这时往往容易画面抽象，他用抽象的形状和线条表现具像的内容，这是正常阶段和规律，需要家长理解和支持。

　　问：是否要让孩子得到绘画的个别指导？

　　答：是！因为：孩子们的绘画有普遍发展规律，也有个别发展的特点(每个孩子的生活环境、经验不同，所表达事物绘画的图形、符号也不相同)。所以在进行集体引导后，我们也要进行个别指导，根据每个孩子的不同的画面提出针对性的建议，这时往往是对教师的考验，引导、启发、帮助孩子肯定自己的与众不同的创意，并进一步画出来，再进一步，画的更好更美。使孩子建立自信与兴趣。

　　问：画画是否会给孩子带智慧和心理上的改变？

　　答：当然。通过绘画能够培养孩子最初的审美意识，然后通过绘画锻炼孩子的观察能力、记忆能力、概括能力、想象能力、创造和表达能力。然后孩子通过绘画抒发了自己的情感，也是一种心理的释放和调整。