我女儿今年9岁，太较真，太有主见。一次她不写作业，我批评她，她脸涨得通红，举起手要打人。有什么事征求她的意见，都是说“你们看着办吧”，真要是按照我们的意思办了，她又不高兴。在学校不喜欢扎堆，嫌同学不友好，嫌老师说话不算数，例如，班里活动得了奖，只给了班长奖励，应该大家都有，为此差点不去上学了。她有点像男孩子性格，好动，好玩，尤其喜欢摆弄电器，幼儿园时就能拆装游戏机。接受能力特别强，围棋、陆战棋、象棋都会下。学习都是前几名，最差也没低于前五名，可是不愿意重复写东西，尤其是语文、英语。希望孩子能正常和人打交道，不那么偏激。请王老师帮帮孩子。

　　您孩子很聪明，很有想法，自尊心也很强。更难得的是，孩子操作能力特别强，这可能是大多数女孩子不具备的。与成人相比，孩子好奇心强，条条框框束缚少。9岁的孩子，有点较真，有点“偏激”似乎也可以理解。

    问题产生的原因：

　　与环境因素有关。

　　父母太挑剔、太较真，绝对化思维太多，客观上起到了示范作用。

　　与生理因素有关

　　成长中的孩子神经系统发育尚未成熟，看问题、处事简单、偏激在所难免，即使有点钻牛角尖也在情理之中。

　　与认知能力有关

　　非黑即白的二分法就是把复杂的问题简单化了。很多孩子在看《三国演义》时，会问大人，曹操是“好人”还是“坏人”，很多时候大人也不知道该如何回答。

    心理干预：

　　增加孩子的心理包容度

　　在对待孩子和老师的关系上，父母应该一方面理解孩子没有受到关注的失落感，一方面引导孩子理解老师的道理所在，例如，运动会往后拖，是预报有雨，没法活动。即使需要较真时，最好也是在爱护、尊重对方的前提下进行。

　　培养孩子的“中和之性”

　　例如，引导孩子看到事物的复杂性、多面性，从认知上减少片面性，从而使孩子的情绪变得“中和”。

　　给孩子一个清晰的“底线”

　　例如，道德、法律、规则底线。例如，不能打人、伤人，包括对自己。

　　尊重孩子的正常兴趣，满足孩子合理要求。

　　关注孩子的人格和心理健康

　　如果人格不健全，心理不健康，将来孩子的聪明才智很可能派不上用场。